В России (1) как известно (2) колокольчик под дугой был частью конной упряжи (3) однако(4) далеко не...

В данном предложении требуется расставить запятые в соответствии с правилами пунктуации русского языка. Разберем предложение по частям:

1. "В России, как известно, колокольчик под дугой был частью конной упряжи."
   Здесь оборот "как известно" является вводным. Вводные слова выделяются запятыми с двух сторон. Поэтому после слова "России" ставится запятая, а после "как известно" — следующая.

2. ".однако далеко не каждый мог себе позволить купить дорогое литое изделие."
   Союз "однако" в данном контексте соединяет две части сложного предложения, противопоставляя их друг другу. Перед союзом "однако" требуется поставить запятую, чтобы отделить его от предыдущей части предложения.

Итог:

С учетом правил пунктуации предложение с правильным расставлением запятых выглядит так:
"В России, как известно, колокольчик под дугой был частью конной упряжи, однако далеко не каждый мог себе позволить купить дорогое литое изделие."

Пояснение:

• Вводные слова (в данном случае "как известно") всегда выделяются запятыми. Они не являются членами предложения и выполняют функцию передачи отношения говорящего к содержанию высказывания.
• Союз "однако" в начале второй части сложного предложения требует запятой перед собой, так как он вводит противопоставление.

В предложении, которое вы привели, можно выделить несколько ключевых моментов, касающихся использования языка и структуры текста.

1. Структура предложения: В данном предложении наблюдается сочетание вводных слов и основного содержания. Вводные слова, такие как "как известно" и "однако", помогают установить контекст и логическую связь между частями текста. Эти фразы подчеркивают, что информация о колокольчике является общепринятой и известной, а также указывают на контраст между распространённостью предмета и его доступностью.

2. Стилизация: Использование словосочетания "как известно" придаёт тексту определённый стиль, делая его более формальным и научным. Это создает впечатление, что автор обращается к читателю с уже известной информацией, что может быть уместно в историческом или культурном контексте.

3. Смысловая нагрузка: Суть предложения заключается в том, что колокольчик, который был частью конной упряжи, не был доступен для всех слоев населения. Это подчеркивает социальные и экономические различия в обществе того времени. Дорогое литое изделие символизировало статус и достаток, что делает его интересным объектом для изучения в контексте русской культуры и истории.

4. Лексика: Использование слов "колокольчик", "конная упряжь", "литое изделие" придает тексту определённый оттенок исторической и культурной значимости. Эти термины могут вызвать у читателя ассоциации с традиционным образом жизни, бытом и социальными обычаями.

Таким образом, в предложении не только сообщается информация о колокольчике, но и поднимается вопрос о социальной структуре общества, доступности предметов роскоши и их значении в повседневной жизни.